Только в сплоченном коллективе ребенок чувствует свою значимость, ему захочет идти на занятия, он будет знать, что над ним не посмеются, не осудят, а помогут и поймут. Профессионал придумает много мероприятий, чтобы сплотить детей в единую творческую семью. Этому будут способствовать совместные дела: изготовление фотогазет, праздничные чаепития, коллективные работы, игры, оформления выставок и т.д.

Профессиональное мастерство педагога.

Дети должны видеть то, что умеет делать их педагог. В результате у них возникает желание воскликнуть: «Ух ты, вот это да! И я хочу делать так же!» Они должны увидеть цель, к которой следует стремиться.
Учу работать вкусно: вот лежит загадочный кусок глины. Он ждет нас, просит, умоляет, скрытое в нем существо просится наружу, а у ребят уже стали горячими пальцы, они чувствуют, что 44 глина оживает и помогают родиться чуду. Тут же начинаем лепить: нежно, осторожно вытягиваем части того или иного существа, приклеиваем ему ручки-ножки, гладим кисточкой и т.п.

В процессе работы над образом важно продумать каждую деталь, каждый этап выполнения работы. Всегда работаю вместе с детьми, обговаривая этапы работы, обыгрывая каждое движение. Дети должны видеть удовольствие на лице учителя, терпение, спокойствие, настойчивость и любовь.

Мировоззрение педагога.

Пусть он хорош как мастер, пусть он владеет коллективом, пусть он умеет передавать мастерство детям, но если он не видит целостности мира, не самосовершенствуется в мастерстве и в духовном плане, он воспитывает только умелых мастеров, которые поставят свое творчество для достижения материальных благ, но не для развития своих духовных качеств.
Развить человека с тонкой духовной организацией, который бы сочувствовал, понимал, умел любить, хотел помочь, посылал бы в мир положительные эмоции.
По моему мнению, это и есть профессионализм педагога.