Основным результатом школьного образования является становление ключевых компетентностей школьников. Быть компетентным - значит уметь мобилизовать имеющиеся знания и опыт, свое настроение и волю на решение проблемы в конкретных жизненных обстоятельствах.

Обратимся к понятию «компетентность». Обобщение отечественных и зарубежных исследователей сущности компетенции привело к следующему пониманию этого термина: компетентность - интегральная характеристика личности, определяющая её способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных ситуациях, в различных сферах деятельности на основе использования знаний, учебного и жизненного опыта и в соответствии с усвоенной системой ценностей.

Компетентность - это способ существования знаний, умений, образованности, способствующей личностной самореализации, нахождению воспитанником своего мира, вследствие чего образование предстает как высокомотивированное и в подлинном смысле личностно ориентированное, обеспечивающее максимальную востребованность личностного потенциала, признание личности окружающими и осознание ею самой собственной значимости.

Если говорить об учреждениях детского художественного образования, то сегодня им в современных условиях необходимо не только формировать профессиональные компетенции, но и готовить учащихся к взрослой жизни, то есть воспитывать такие качества, которые будут необходимы для успешной социальной адаптации, успешной профессиональной ориентации.

Думается, сегодня вопрос о том, какими компетенциями должен обладать выпускник детской художественной школы и каким должна быть его степень подготовки для поступления в ссузы и вузы, остается открытым. С одной стороны, для выпускника школ искусств становится важным сумма компетенций, а также их взаимосвязанность и проникновение друг в друга, которые будут нужны ему для решения жизненных задач разного уровня сложности, в разных контекстах. С другой стороны, в связи с этим встает ряд вопросов перед школой искусств:

соответствуют ли достигаемые образовательные результаты социальным ожиданиям?
Ожиданиям родителей? Потребностям учащихся?
Возможностям школы?
Требованиям вузов?