Развитие художественных способностей обучающихся в системе внеурочной работы по предмету «технология одежды»
ГОУ НПО «Профессиональный технологический лицей № 57» изначально был училищем швейного профиля, который готовил портных, портных - универсалов, закройщиков. В изменившихся экономический условиях появилась идея развивать новое направление - «художник по костюму».

Первая экспериментальная программа по подготовке профессии «художник по костюму» была апробирована 8 лет назад, а в 2007г. состоялся четвертый выпуск. Сегодня уже никто не сомневается, что это был правильный шаг: новоиспеченные специалисты по костюмам востребованы на рынке труда, их охотно берут на работу омские предприятия швейной подотрасли, они продолжают свое обучение в институте сервиса. В лицее выстраивается стратегия образовательного обучения: городу нужны специалисты в области сервиса, в том числе специалисты по оказанию услуг изготовления одежды. На уровне начального профессионального образования делается акцент на приобретение профессиональный компетенций, овладение портновским искусством. Для этого в образовательном процессе большое место отводится практическим занятиям, предметам профессионального цикла.

На первый курс поступают абитуриенты, не имеющие соответствующей художественной базы. За достаточно короткий период (художник по костюму обучается в лицее два года) преподаватель передает свои знания и творческий опыт, он не только объясняет материал по технологии изготовления одежды, но и творит вместе с обучающимися на внеклассных занятиях, то есть видит свою цель в развитии художественно-творческих способностей обучающихся в системе внеурочных занятий.

Реализация данной программы на внеурочных занятиях подкреплена создаваемым учебно-методическим комплексом, позволяющим успешно решать учебно-воспитательные задачи современной художественной педагогики.
У педагога есть в арсенале набор методических приемов обучения детей основам творчества. Для целенаправленного использования приемов необходимо знать психофизиологические закономерности развития обучающихся, то есть создать «возрастной портрет» на который можно опираться.

Социальное развитие:

Стремиться быть первым;
Общение со сверстниками и наставниками.
Организация деятельности:
Восприятие нового материала;
Творческое задание;
Способность планировать деятельность.
Интеллектуальное развитие:
Проявление самостоятельного интереса;
Удовольствие восприятия новой информации;
Имеют запас знаний по теме.

Развитие памяти:

1. Значительно легче запоминает художественные образы, созданные самостоятельно, чем словесное рассуждение.
Развитие мышления:

1. Наиболее характерно действенно-образное мышление.
Развитие пластики движения:

Сцен движения.
Методика формирования художественного опыта основана на творческих принципах искусства изготовления одежды.

В системе внеурочных занятий, организованных в ПТУ 57: лицейский театр, «Поэтическое крылечко», факультатив по предмету технология одежды. Структура развития художественных способностей: выбор произведения, чтение произведения, включение воображения, фантазии, проектирование художественного костюма, изготовление художественного костюма, создание художественного образа, участие в мероприятиях.
Внеурочные занятия в лицее воспитывают у учащихся эстетический вкус, умение выразить свои эмоции, развивают речь, воображение и фантазию, формируют навык проектирования и изготовление костюма, создания художественного образа.
Правительством РФ 2007 г. объявлен годом русского языка. В связи с этим в лицее состоялся пушкинский бал «Я вас любил». 19 октября в День лицея состоялась встреча с пушкинистами клуба «Надежда» и просмотр кинофильма «Барышня крестьянка» в ДК имени Малунцева.