Казалось бы, все ясно и просто: владей своим мастерством и учеников у тебя всегда будет много. Но не тут-то было. Сколько можно привести примеров, когда педагог-мастер «золотые руки» владеет теорией, методикой, владеет современными технологиями и т.д., но с детьми у него нет контакта, либо они вовсе не хотят идти к педагогу на занятия. Такого педагога уже нельзя назвать профессионалом.

Так что же нужно уметь педагогу, чтобы он считался профессионалом?

В современных условиях он должен суметь подать себя. Показать, что он мастер своего дела, население должно увидеть его работы, работы его учеников. Через средства массовой информации необходимо рекламировать себя, показывать перспективу развития способностей ребенка, степень его готовности к дальнейшему обучению, приводить примеры того, кем стали его воспитанники, заинтересовать родителей и детей, вызвать желание заниматься именного у него.
Порой заинтересованные родители и дети, кто с желанием, кто с мечтой, кто с готовностью, а кто из любопытства, пришли, записались и в ожидании чего-то необычного ждут встречи с педагогом. Теперь сам педагог-профессионал должен показать свое умение общаться с детьми. С первых занятий важно разговаривать с детьми не менторским тоном, пренебрежительно, с чувством превосходства и, тем более, не с окриком.

Замечено, что дети любят применять на себя разные образы, перевоплощаться в зверей, птиц, фей, рыцарей и т.д., то есть чувствовать себя другой сущностью. Эту особенность детей можно использовать с огромной пользой для дела. Каждый ребенок у меня получает как бы тайное или сокровенное имя, которое подчеркивает характер или особенность, но обязательно с положительной стороны:

Толя молчун - мудрая сова,
Непоседа Вика - свежий ветер,
Неуклюжий Вася - Вася-богатырь ,
Неуверенная и стеснительная Олеся - царевна-несмеяна,
Вечно жующая Настя с кулечками еды - мать наша кормящая или матушка-забота и т.д.
Все это важно привязывать к детскому творчеству, что, в конечном счете, помогает детям из обыденной жизни попадать в другой мир - мир искусства, творчества и фантазии, где они уже не просто Петя, Коля, а более значительные личности, загадочные существа, добрые умные волшебники.

Итак, группа создана, детям комфортно и интересно общаться с педагогами. Казалось бы,
работай, радуйся, а группа разваливается на подгруппы, начинаются ссоры, зависть, ябедничество, ревность, нежелание работать. У некоторых детей бывает завышена самооценка, они ждут от себя успешной работы, а результаты не радуют, многое не получается, и они сникают, злятся, уничтожают свои работы и т.п. Этого не случится у педагога-профессионала, потому что он сразу в процессе формирования группы будет подходить индивидуально к каждому ученику, искать у каждого ребенка положительные качества, способствующие овладению приемами и навыками мастерства, характеризующие его как творческую индивидуальность. Педагог должен суметь показать, что каждый ребенок - единственный и неповторимый во всей Вселенной. Важно в образной форме показать, как ужасно жить в мире, где все одинаковые, все делают одно и то же и у всех получаются совершенно одинаковые вещи.
Как прекрасно, что все мы разные! На листе бумаги и из куска глины каждый ребенок творит свою собственную маленькую вселенную. Профессионал научит детей уважительно относится к тому, что выходит из-под его рук, ведь каждая точка, линия, форма - это все продолжение ребенка. Я часто говорю детям: мы творцы, мы рождаем, наши работы - это наши дети, давайте любить то, что мы делаем.