В профессиональном театре существует понятие «актерское раскрытие», то есть спектакль, или режиссер, или собственные усилия (а возможно, все вместе) позволяют актеру максимально проявить свой творческий потенциал, свою профессиональную палитру.

Часто именно с таких «раскрытий» у актера начинается успешная карьера. Есть этому аналог и в детском театре. Именно аналог, потому что говорить о серьезном актерском раскрытии в детском театре не следует, даже если и произошло такое чудо.

В данном случае следует говорить о личностном раскрытии: об открытых возможностях, о том труде, который был вложен, о том пути, который был проделан в преодолении себя, начиная с простых механических усилий по освоению текста и своевременной явке на репетицию и заканчивая созданием цельного сценического образа и прочими театральными премудростями.

Успех должен быть замечен не только взрослыми, но и сверстниками. Подросток, попав в положение актера (так же, как и профессиональный актер), работая над ролью, по всем законам театра сам становится его творцом, материалом и инструментом. К тому же он еще и организатор самого себя, и опора для других в общей работе, и человек обучающийся, и человек обучающий. Все это невозможно постичь без серьезного личностного участия, без включения внутренних ресурсов, без настоящего волевого усилия.

От «кукольной» роли легче перейти к осознанию значимости ролей в жизни человека. Психологический словарь определяет понятие «роль» как социальную функцию личности, как «соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений». Таким образом, игра в детском театре готовит детей к жизни в реальности, позволяет активизировать процесс поиска подростком решения своих проблем и естественным образом адаптироваться в современном мире.