Симфония - произведение для оркестра, написанное в форме сонатного цикла.

Главная партия - один из основных элементов сонатной формы; состоит из интонационного ядра - главной темы и связующей части, составляющий переход к другому основному элементу сонатной формы - побочной партии.

Побочная партия - один из основных элементов сонатной формы; состоит из интонационного ядра - побочной темы и некоторого ее развития.

Тема - мелодия (обычно короткая), выражающая основную мысль произведения и являющаяся материалом для дальнейшего развития.

Гармония - одно из важнейших выразительных средств музыки, основанное на объединении звуков в созвучия и на взаимосвязи этих созвучий между собой в последовательном движении.

Гармонизация - присочинение гармонического сопровождения к какой-либо мелодии.
На уроках в 11 классе по изучению повести А.И. Куприна «Олеся» мы обратились к музыке. Ведь недаром эту повесть называли «Лесной симфонией», настолько в ней много «музыки природы». Природа в повести вся разная. Она реагирует на внешние события, это вечная спутница наших героев, играющая самостоятельную роль и живущая своей жизнью. Поэтому на уроке мы «наделим» природу разными музыкальными характеристиками, чтобы подчеркнуть ее изменчивость, реакцию на происходящие события.

Так, первая встреча с Олесей происходит на фоне картины бурной весны. «Весна наступила в этом году ранняя, дружная и - как всегда на Полесье - неожиданная. Снег сошел, оставшись еще кое-где грязными, рыхлыми клочками в лощинах и тенистых перелесках.

Из-под него выглянула обнаженная, мокрая, теплая земля, отдохнувшая за зиму и теперь полная свежих соков, полная жажды нового материнства.

В эти весенние дни образ Олеси не выходил из моей головы...».
Чтобы дополнить картину весенней природы, учащиеся должны были выбрать музыкальное произведение, передающее атмосферу отрывка.

Большинство учащихся предложили послушать на уроке пьесы «Подснежник», «Белые ночи» из фортепианного цикла П.И. Чайковского «Времена года» (исполнитель Л. Оборин).

Учащиеся объяснили свой выбор тем, что музыка имеет русский колорит, свойственный повести в целом, передает также таинственность леса, в котором мы встречаемся с полесской красавицей Олесей. Мелодия передает щебет и гомон птиц - спутников весны. Так, передать всю прелесть весенней природы, описанной Куприным, помогла музыка.

Картины пробуждающейся весенней природы сопровождают зарождение любви Олеси и Ивана Тимофеевича. В дальнейшем ученики уже сами выделяют в тексте описания природы, которые сопровождают события. Объяснение в любви к Олесе происходит ночью, которая слилась в какую-то волшебную чарующую сказку. «Взошел месяц, и его сияние причудливо пестро и таинственно расцветило лес, легло среди мрака неровными, иссиня бледными пятнами на корявые стволы, на изогнутые сучья, на мягкий, как плюшевый ковер, мох.

И мы шли, обнявшись, среди этой улыбающейся живой легенды, без единого слова, подавленные своим счастьем и жутким безмолвием леса».

Картина волшебной «сказки любви» подсказала ребятам музыкальное произведение - оркестровый номер из оперы «Снегурочка». Сама сказка «Снегурочка» во многом переплетается с повестью Куприна: сказочный сюжет, таинственные образы Снегурочки и Олеси, слияние картин природы и жизни людей.

Прослушаем музыку

Она радостная, немного таинственная, рисует картины сказочного леса, теплой весенней ночи. Учащиеся делают вывод, что музыка и описание ночного леса из повести как бы слились вместе, образуя один живой поэтический образ.

Но приближалась развязка, которую нам как бы предсказывает пейзаж: «Невыносимо жаркий воздух, казалось, весь был насыщен отвратительным смешанным запахом...».

Прощаемся мы с героиней под аккомпанемент разбушевавшейся стихии. «Гроза, медленно накоплявшаяся за весь этот жаркий, нестерпимо душный день, разразилась с необыкновенной силой над Перебродом. Молния блистала почти беспрерывно, и от раскатов грома дрожали и звенели стекла в окнах моей комнаты.

Вдруг. огромный град, с грецкий орех величиной, стремительно падал на землю, высоко подпрыгивая потом кверху».