Прежде всего, это показ эпизодических фигур: матрос на баррикаде, покуривающий трубку, солдаты с окровавленными носилками, фурштатский солдатик, ведущий поить гнедую тройку, офицер в безукоризненных белых перчатках, девица. Это «будничные люди, спокойно занятые будничным делом».

Из этих эпизодических фигур и складывается общий план города. Все это напоминает состоящий из разных кадров кинофильм. В результате выделяем еще один составляющий особенность стиля Л. Толстого прием - монтажность.

Обратимся к образу воображаемого читателя и проследим, как меняются на протяжении всего рассказа его впечатления (наблюдения отражаем в таблице).

В начале рассказа читатель, представляя войну по официальным газетным сводкам, испытывает чувство разочарования, сомнения. Далее автор ведет читателя в госпиталь. «Не верьте чувству, которое удерживает вас на пороге залы, - это дурное чувство, - идите вперед, не стыдитесь того, что вы как будто пришли смотреть на страдальцев, не стыдитесь подойти и поговорить с ними: несчастные любят видеть человеческое сочувствующее лицо, любят рассказать про свои страдания и услышать слова любви и участия».

О каком чувстве рассуждает автор?
О чувстве стыда.
Оно из мира, где сочувствие унижает, а сострадание оскорбляет.

Автор призывает к открытому обращению с защитниками, он присматривается к раненым и «молча склоняется перед этим молчаливым бессознательным величием и твердостью духа, этой стыдливостью перед собственным достоинством».

Читатель продолжает всматриваться в то, что происходит вокруг. В эпизоде «Дорога на бастион» происходит столкновение с защитниками Севастополя прямо на передовой: он видит, как все идут по дороге смерти, как солдаты и матросы под бомбами курят трубки, играют в карты, переобуваются, т.е. живут. Всех их объединяет в минуты испытания доброта и искренность. Обратим внимание на то, как изменились взгляды читателя: он идет назад, «почему-то не обращая никакого внимания на ядра и пули», не замыкается в себе, а открывается миру, испытывает чувство солидарности с рядовыми, преодолевает страх смерти, освобождается от эгоизма и тщеславия. Какова основная причина героизма русских солдат? Это любовь к родине.

В конце автор поет гимн русскому солдату: «Надолго оставит в России великие следы эта эпопея Севастополя, которой героем был народ русский.». Эти строки явились эпиграфом к уроку. Заканчивается рассказ опять описанием города. Ученики называют еще один прием - кольцевая композиция.

Весь рассказ «озвучен» грохотом войны. Учащиеся получают задание найти в тексте описание звуков. Мы «слышим», как «на кораблях глухо бьет восьмая склянка», как «побрякивают ружья» и раздаются «величественные звуки стрельбы», как «шумно шевелятся толпы серых солдат» и «недалекий свист ядра или бомбы. неприятно поразит вас», как пролетают «пули - жужжащие, как пчела, свистящие, быстрые или визжащие, как струна.». В звуках нет гармонии, они режут слух, сопровождают жизнь людей.

Но страх от звуков не портит людей, они не теряют лица в нечеловеческих условиях. Тому пример - неожиданно раздавшиеся звуки старинного вальса в конце рассказа, которые резко контрастируют со звуками войны. На фоне звучащего на уроке старинного вальса
В.Андреева «Орхидея» в исполнении духового оркестра учитель читает: «Уже вечереет. Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, покрывающих небо, и вдруг багряным светом осветило лиловые тучи, зеленоватое море, покрытое кораблями и лодками, колыхаемое ровной широкой зыбью, и белые строения города, и народ, движущийся по улицам. По воде разносятся звуки какого-то старинного вальса, который играет полковая музыка на бульваре, и звуки выстрелов с бастионов, которые вторят им». Но почему рассказ заканчивается именно так? Ученики предполагают, что Толстой таким образом очеловечивает агрессивность дня, снимает с участников войны военные доспехи. И теперь звуки выстрелов нарушают естественность для людей такого мирного вечера.