Художественные способности обучающихся предполагают полное раскрытие их индивидуальности через черты, одни из которых надо учитывать, другие воспитывать, а третьи развивать. Главная задача педагога - помочь обучающимся пробудить и реализовать творческие задатки, которые есть в каждом, через интерес к профессии, к искусству изготовления одежды.

Развитие творческих способностей, в том числе художественных, имеет свою систему: для творчества нет стандартов, поскольку оно индивидуально и может быть развито только самим человеком.
В основе развития художественно-творческих способностей знания, умения и навыки, которые являются основой всех форм обучения и образования, но при этом они приобретают свою специфику. Специфика художественной творческой деятельности: рождение идеи, замысла, выбор объекта, инициируемого самим художникам; результат - влияние на умы и души людей.

Творчество, как процесс, происходит на разных уровнях: бессознательном, в подсознании, сознании и сверхсознании. В системе внеурочных занятий предусматриваются разные типы творчества, и задача педагога пробуждать, чтобы обучающиеся чувствовали себя комфортно при решении поставленных задач:
умение понять себя и главную идею, смысл своего творчества;
умение видеть мир посредством театра, прикладного искусства изготовления одежды;
умение владеть творческими операциями во всех видах деятельности.
Внеурочная работа заслужила положительную оценку внутри ПТЛ № 57 и получила общественное признание: выезд в кадетский корпус, выступление перед ветеранами профтехобразования с получением благодарственных писем в адрес лицея.