Воспитатель и музыкальный руководитель непосредственно взаимодействуют с ребенком в процессе организации его общения с музыкой. От уровня их компетентности во многом зависит качество музыкального образования ребенка-дошкольника. В деятельности музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения можно выделить три основных направления:

музыкальный руководитель отвечает за правильную постановку и выполнение задач музыкального образования детей;

в перечень обязанностей музыкального руководителя входит оказание методической помощи педагогическому коллективу по организации музыкального образования детей;

важным направлением деятельности музыкального руководителя является его взаимодействие с воспитателями и родителями детей.

Остановимся на последнем направлении.

Взаимодействие музыкального руководителя с педагогическим коллективом ДОУ включает:
Ознакомление воспитателей с теоретическими вопросами музыкального образования детей;
Разъяснение содержания и методов работы по музыкальному образованию детей в каждой возрастной группе;
Обсуждение сценариев праздников и развлечений;
Участие в изготовлении праздничного оформления, декораций, костюмов, в оформлении интерьера дошкольного образовательного учреждения к праздникам;
Участие в организации предметно-пространственной музыкальной развивающей среды ДОУ;
Оказание методической помощи педагогическому коллективу в решении задач музыкального образования детей;
Участие в педагогических советах ДОУ.

ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ музыкального руководителя и педагогического коллектива ДОУ включают:

• Индивидуальные и групповые консультации, в ходе которых должны обсуждаться вопросы индивидуальной работы с детьми, музыкально-воспитательная работа в группах, используемый на занятиях музыкальный репертуар, вопросы организации музыкальной среды ДОУ; должна осуществляться работа по освоению и развитию музыкальноисполнительских умений воспитателей.
• Практические занятия педагогического коллектива, включающие разучивание музыкального репертуара.
• Проведение вечеров досугов и развлечений с последующим анализом и обсуждением с точки зрения взаимодействия всего педагогического коллектива в решении задач музыкального развития детей.

Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя и воспитателей с родителями детей является важным направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников. Музыкальный руководитель должен акцентировать внимание на сохранении преемственности между семьей и ДОУ в решении задач музыкального образования детей: он может оказать помощь в организации совместной музыкальной деятельности детей и родителей в рамках «музыкальных гостиных», концертов, развлечений с привлечением родителей, что способствует развитию традиций домашнего музицирования, оказывает положительное влияние на мотивационную сферу музыкально-образовательной деятельности.

Качество реализации программы музыкального образования детей в ДОУ зависит от уровня профессиональной компетентности и музыкальной культуры воспитателей, которые непосредственно общаются с детьми на протяжении всего времени их пребывания в ДОУ.